温泉学校举行基于課程標准的“教学评一致性” 引领课教学研讨活动

   

泉无声 爱无痕

一年之計在于春。为了更好地落实环翠区教研中心基于課程標准的“教学评一致性”的課堂教學研究,温泉学校在前期“基于学生核心素养、深研深度教学”的研究基础上,又及时推进了为期一周的“教学评一致性”課堂教學引领课教学研讨活动。

本次活动,学校邀请了区教研中心八大学科的教研员莅临听课、把脉指导、引领提升。旨在从教学目标的叙写入手,充分发挥学科骨干教师的示范引领和辐射带动的作用,引领学科教师在备课设计和課堂教學中扎实落实“目标、评价、教学的一致性”的研究,从而让基于課程標准的“教学评一致性”理念更好地服务于課堂教學。

春天是生長的季節,勤奮鑽研是我們最美的身影,向上拔節是最動聽的聲音!精彩的課堂、專注的傾聽、美麗地綻放、投入的研討,余音繞梁——請隨我們的鏡頭一起來采撷難忘的掠影吧!

未雨綢缪,知是行之始。活动前,领导团队和骨干教师们共同研制活动方案、制定引领课教师的必备条件,必须是教龄在三年以上、师德高尚、富有责任心、业务能力强、教学成绩突出、获得过校级課堂教學考核中的优秀,初步形成了一定的教学风格,有一定的引领能力,在教研组内能起到模范带头作用等。

一丝不苟地探讨《引领课教学目标评价任务设计单》、《課堂教學观测评价量表》等各种报表和评价表。教师们以教研组为单位自主申报讲课教师、课题、引领点、重点突出“教师成长目标”和“多维教学目标”的解读。?

勤能補拙,行是知之成。教研组集体打磨、多次研讨課堂教學,让教学评价的设计可量化、可操作、可检测,让基于課程標准的“教学评一致性”设计的理论与实践融合发挥到最佳的成效。

赵妤捷老师执教的语文课《扁鹊治病》和孙洋洋老师执教的语文课《雷雨》,得到了语文教研员刘丹老师的充分肯定。刘老师对两位老师的个人素养优秀,課堂教學很有进步,对学校的“5+”语文特色课程和“教学评一致性”的目标分解方面所做的探索给予了极大的鼓励和赞扬。

同時劉老師也針對課堂中的不足之處提出了寶貴的建議:希望老師們繼續深入鑽研教學目標的敘寫,要基于課標、教材、學情三方面整合出一個核心問題,圍繞核心問題整體把握教材,做到教材爲我所用,依據學情有所選擇和側重。

注意寓言的教學,教師不僅要按照語文教學的目標要求完成教學任務,還應達到寓言這一特殊文學體裁的教學用意,結合生活實際,體會蘊涵的道理,了解寓言特點,注重拓展延伸,培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。劉老師的點評針對性很強,句句入心,讓語文教師受益匪淺。

數學教研員叢麗莉老師結合劉春霞老師執教的數學課《用假設的策略解決問題》和張婷老師執教的《兩位數加減兩位數(不進位不退位)的口算》兩節課例,從“教學評一致性”、“問題驅動”、“目標定位”等幾個方面給老師們做具體的指導。

丛老师特别肯定了学校一直以来在落实教研中心工作要点方面做出的努力和可喜的成效。无论是深度学习、助学课堂的研究、还是现在的基于課程標准的“教学评一致性”的研讨,都走在了前面。对于学校在基于課程標准的“教学评一致性”的目标分解方面所做的整体规划、顶层设计和顶层架构科学、合理、规范,目标评价任务设计表、课堂观测量表等的做法很到位,在“教学评一致性”的实践中占得了先机。

兩位上課教師的個人素養贏得了叢老師高度的贊歎。幹練的氣質、精准的語言和精彩的信息技術手段的應用都在爲教學增色。兩位老師都擅長用助學單充分發揮學生學習的自主性,課堂上讓“小老師”開講,運用白板課件與學生互動充分,不卡的在线AV网站抓拍學生的錯誤資料、學習習慣的培養都卓見成效,讓評價處處爲學習把脈導航,深受數學教研員的好評。給全體數學教師莫大鼓勵。

张振老师执教了科学课《鞋底的摩擦力》,教师语言精练富有激情,教学设计环节清楚流畅,引导学生一步步探究,科学实验操作规范有序,学生通过试验验证自己的猜想,有意识的培养学生科学探究的精神,很好的完成了本节课的教学任务。 科学教研员马洪伟老师认真聆听了张振老师的《鞋底花纹的启示》一课。

? ? ? 科学教研员马老师在充分肯定了张振老师的教学设计准备到位以及课堂调控游刃有余、教态自然大方的优点,称这节课为“一节成功的示范引领课”。也深入浅出提出了希望:老师们将教学目标细化到每一个教学环节中,通过每一个小环节实现教学目标的达成。教学设计上要从细节入手,在细节中传授给学生正确的知识,从而培养学生严谨的科学态度和自主探究的精神,提高学生的学习科学的兴趣。

? ? ? 此外,还要加强实验操作的设计研究,进一步追求实验设计的科学性,实验步骤的清晰化,教师语言的严谨性,这也是实验教学本身的特点和科学课的性质所决定。要养成在让学生做实验之前教师提前多做几遍实验的习惯,思考自己所设计的是否更合理更佳。

英语教研员孙杰老师对刘红艳老师执教英语课《My father goes to work at 8 o’clock》进行了充分的肯定。表扬了讲课教师刘红艳的課堂教學比以前有很大的进步,教态自然亲切大气,肢体语言丰富笑容也多了,关注学生、语气到位,讲课中注重了通过问题引发学生深度思考。还可以进步的地方是:

老師要加大放手的力度,教師要少講、多讓學生練,這樣每一個環節都能做到穩紮穩打。在目標設計上就要求細化,讓每一個環節落實目標要更加具體。多設計提出高階思維的問題,真正讓學生的思維活躍起來。功能句的小步子操練要跟上。

最後,建議英語老師們應多讀繪本,儲備資料,等用時可以信手拈來。教研員建議細化目標、明確目標,多提能發展學生高階思維的問題,真正讓學生的思維活躍起來,同時,建議老師們多讀繪本,儲備資料,等用時可以信手拈來。

胡可可老师执教了《足球——脚内侧踢球》,为我们展现了一节别开生面的体育课,让操场上充满了生机与活力,孩子们在快乐中增长了技能。体育教研员王怀利主任对胡老师的課堂教學给予了高度的评价:

教學目標設計清晰,達成度較高,課程內容設計層次鮮明,對課堂的整體把握到位。教師的評價語言精煉、到位。課堂上運用ipad播放教學視頻,使學生清楚了解足球動作要求。活動環節,教師巧妙利用小墊子,組織學生進行各項活動。

同時,王主任給體育老師帶來了更加先進的KDL?教學理念。讓我們在今後的教學中更加注重學生興趣的培養,讓體育老師們十分受益。

? ? ? ?冯敏老师执教了音乐课《卡普里岛》一课。课中冯老师面带微笑,热情洋溢地指导学生演唱,教研员蔡老师对冯敏老师的课进行了细致的点评:首先肯定了冯老师的个人素质、教态及自身的表现力都很不错,而后又表扬了课堂中的小亮点:

? ? ? ?歌曲教唱处理的很细致,用“噜”音模唱,师生问好和学生活动时用优美的旋律提醒学生,能够及时的鼓励学生,提醒学生用端正的坐姿来演唱等等。

在肯定優點的同時,蔡老師也提出了改進的建議:老師在導入環節可用威海的風土人情來導入本課的主題,讓導入更加豐富和生動。課堂上還要敢于放手,充分調動學生學習的主觀能動性,多通過合作學習方式來解決難點和重點。

孫曉慶老師執教美術課《多彩的窗戶》,課上學生們精神飽滿,積極回答問題,師生配合默契。課後,美術教研員教研員董宇老師首先對孫曉慶老師敢于挑戰美術欣賞課這一課型的研究和實踐給予了大力的表揚和鼓勵。接著結合這節美術欣賞課難以駕馭的、值得大家深入探索的地方給予了細致入微的點評:

美術欣賞課課型的教學還在摸索中,也要在基于課標、教材和學情的基礎上,以“一個核心問題的設計”作爲突破口,要求老師們課前要加強依課標的深度備課,制定明確的分解目標,理清每節課的難點重點,課上教師與學生靈活互動,環節豐富明確,多用對比的方法欣賞中西方不同形式的繪畫作品,讓學生達到深度學習,從而實現“深度備課—深度教學—深度學習”的最佳成效,提升學生的靈活性、准確性、全面性等思維品質。

陳美玉主任執教了道德與法治課《我是一張紙》,課上陳主任引導學生深入學習、積極思考,明白了紙的來之不易,知道了惜紙環保的道理;學生們積極參與回答問題,積極參與到小組合作,可謂收獲滿滿。

課後教研員林青主任結合自己在學習、實踐、探索中總結的經驗,對老師們進行了“教學評一致性”和“高階思維”的培訓引領,讓老師們更加清晰了“教學評一致性”如何設計更接地氣,更深入人心:

1.把握“教學評一致性”的評價方式,就是要做到三點:知識目標要可測,技能目標要可見,情感目標要可悟。教師備課設計前後要多反思這三點,怎樣做到可測、可見、可悟,一節課就基本成功了一大半了。

2.要善于抓住一節課的“大概念”也就是核心任務。一節課要有一個表現性任務來實現本節課最重要的目標,表現性任務有六大特點:活動目標、真實性情境、活動對象、評價標准、呈現的不卡的在线AV网站(作品或成果)或活動。

3.“聽過的會忘記,看過的會記住,做過的才能真正明白。”體驗活動不在多,但要貫穿課堂的主要環節,讓學生們充分感知,在做中體悟。

看,學生們認真書寫、善于傾聽,積極思考,有序表達,像小老師一樣開講,小判官一樣判斷,小科學家一樣探究……樣樣能行,全面展現了良好的學習習慣,受到了教研員們的一致贊歎!

本次活动,为老师们提供了合作交流与学习提升的平台,既促进了骨干教师的专业成长,又引领了全体教师的課堂教學质的飞跃,从而让基于課程標准的“教学评一致性”理念落地生根,让课堂学习全面开花。特别是区学科教研员们对老师们的課堂教學把脉诊断、解疑释惑、耐心评析、指导提升,为教师们指点迷津、化解了困惑,促进了教师之间互听互学、教学相长、共同提高。

这个春天,因为勤奋的努力和沉甸甸的收获而与众不同、历久难忘。不忘初心,砥砺前行,我们将牢记教研员的建议和引领并付诸于教学实 践中;切实让基于課程標准的“教学评一致性”理念落地生根,让我们課堂教學更加扎实有效。

凝心聚力,攜手同心,我們都在努力奔跑,我們都是追夢人——讓我們一起奮進,傾聽成長拔節的聲音!